學霸蕭江重生到2002年夏天，這個大學畢業(yè)季充滿了遺憾與不公。女友剽竊他的創(chuàng)新畢業(yè)設計以求保研，工作機會也被學生會主席奪走，導致后世的他泯然眾人，窩囊一生。然而，這一年他開啟了科學家英靈招魂系統(tǒng)，圖靈...
蕭江將CD上面的文件拷貝到電腦上后，打開被自己命名為C—Talk的軟件。
整個軟件的界面要比剛剛陳玲演示的小巧簡潔了不少，而且所有的字體全部是中文。
蕭江按照后世人們的審美觀，字體的形象也是扁平化設計。
蕭江的軟件一打開，大家的眼睛一下就亮了。
時間剛剛步入兩千年，整個社會的設計和審美還是比較死板。
不談軟件和應用本身，就是軟件的界面設計以及文字設計和排版都會讓人眼前一亮，甚至能夠直接當做學校藝術學院的畢業(yè)設計。
吳教授也不由得點頭，大部分學生做畢業(yè)設計都是草草了事,只要能夠畢業(yè)就行了，根本就不會費精力去設計字體和界面。
蕭江用眼神掃視著臺下的每一個老師，這種眼神交流有一個很重要的目的，就是表達對來到現場老師們的尊敬。
隨后說道：“隨著計算機時代和移動通訊時代的到來，用戶用語音和文字與計算機對話,顯得非常重要......”
蕭江控制好時間，用三分鐘闡述了自己做這個畢業(yè)設計的背景。
“傳統(tǒng)的語音識別，也就是剛剛陳玲同學演示的語音識別，有四個弊端，一個是識別速度慢，第二個是準確率不高，第三個是只能將語音識別為文字，不能夠將文字轉化為語音。第四個也就是最關鍵的問題,是交互性不強，沒有反饋。”
“我將新的語音識別應用命名為交互式語音識別應用，該應用能夠解決上述的4個問題。”
下面的老師和教授聽到這里，都愣住了。
如果剛剛陳玲剛剛能夠成功演示之前那個應用，所取得的成績已經非常了不起了。
不僅僅是可以保研,而且有很好的商業(yè)價值，完全可以校企合作，當做項目來做。
那個畢業(yè)設計已經證明是蕭江完成的，沒想到竟然還不是最終版，蕭江居然對今年的畢業(yè)設計又重新設計了一番。
這一下，吳教授也來了興趣，期待著蕭江的演示。
蕭江說道：“我先對軟件進行演示，然后再講解設計原理。”
整個教室此時無比安靜。
在大家都在混中度過的新時代，居然真的有人把畢業(yè)設計當做畢業(yè)設計來做，而且還做出了不得了的成果，這已經讓大家目瞪口呆了。
“吹牛吧！”總算有學生反應過來了。
“要是蕭江真的把他剛剛說的做出來了，還愁什么工作！白度、搜狐高薪把他挖走啊！”
“就是！我聽說蕭江這次找工作四處碰壁，最后只找到了一份網管的工作吧。”
1995年到2001年是全球性的互聯網泡沫時期，不僅米國不能幸免，夏國同樣如此。
所以1996年進入大學本科學習計算機或者是互聯網的學生被譽為一代天坑學生。
在大量中小型互聯網公司倒閉，大型互聯網公司裁員、減薪度過寒冬的時代里，96屆的計算機學生基本一進入學校就面臨失業(yè)的威脅。
大四上學期學校雙選會的時候，來學校的互聯網或計算機企業(yè)少之又少，嗖狐、網翼、百度等公司都不來江州大學這種普通的211大學，而是直接去TOP10的名校招人。
江州大學的計算機學生能去有點規(guī)模的互聯網或者是計算機公司都算是燒高香了。
在這種崗位少，學生多的慘烈競爭之下，江州大學的雙選會時，連慧聰網這種稍微有名氣的公司，都是全專業(yè)的學生搶著投簡歷，最后卻只招兩個人。
這種情況下，和學校老師、領導關系比較好的學生就占了極大優(yōu)勢，因為學校對學生有推薦權。
比如蘇明，早早的拿到了慧聰網的offer。
而沒有多少關系的蕭江，即便是學習成績優(yōu)秀，也沒有辦法和關系戶競爭。
再加上重生以前的蕭江心高氣傲，很多工作看不上，最后居然沒找到工作。
大學沒有找到工作怎么行，上級部門給學校的要求是應屆本科生的就業(yè)率必須是100%。
為了達到這個目的，那些沒有找到工作的學生們，就由學校托底了。
蕭江就被學校和一家連鎖網吧簽署了三方協議，成為一名網吧的網管。
看著不少學生都不相信蕭江真的能夠搞出如此復雜的軟件，作為室友和老鐵，王宇直接懟道：“都安靜點，做沒做出來，你們說了不算！”
“我們說了不算，未必你說了算？”一個叫李科的反懟了回去。
大學就是半個社會，除了真心玩兒的好哥們兒，大部分同學在找工作的時候都是存在競爭關系的。
看著蕭江如此出彩，同班的李科也很嫉妒。
王宇也不客氣，“老師說了算！”
“安靜！安靜，蕭江在演示了！”
蕭江先是對著麥克風快速的說了一大段話，這段話不僅有中文還有英語，當然句子是有邏輯的，是完整的。
和陳玲剛剛演示的軟件不同，陳玲演示的語音識別軟件只是簡單的一句話最多十多二十個字，識別時間都在好幾十秒接近一分鐘。
而蕭江說的是一大段話，少說也得是幾百字。
但是軟件反饋的時間還不到一秒鐘，也就是蕭江的話剛剛說完，界面就出現了對應的文字。
文字不能說100%和蕭江所說的話對應，但是準確率也在99%以上。
最關鍵的是，這里的文字不僅僅是中文還有英文。
這是陳玲剛剛演示的軟件沒辦法做到的。
吳教授瞬間站了起來！
這種軟件，這種識別效率和準確率！
別說是學校教授，就算是放在一些大型的軟件公司，專業(yè)的科研小組投入大量的資金恐怕都做不出來！
別看只是一個語音識別，里面涉及的計算機編程邏輯，是一個極其復雜的過程。
其中的難度有多深，也只有吳教授等專家才知道。
這個功能要是用在語音速記、會議記錄等場景，絕對無敵了！
就在吳教授等人還處于無比震驚中時，蕭江接下來的操作讓眾人真的傻眼了。
蕭江對著麥克風說道：“小七小七。”
他給自己的軟件語音助手取名為小七。
七是蕭江的幸運數字，放在這里除了有幸運的儀式，最重要的是比較好記，而且簡單上口。
此時投影屏幕上出現了讓所有師生難以置信的一幕。
只見屏幕上忽然出現一個淡粉色花瓣形狀的圖案，花瓣閃爍著，文字和語音同時說出簡潔明了的回答：“在，主人請講。”
“我去!這軟件還能夠回答？”王宇愣住了。
大家都是學習計算機學習軟件的。
王宇太知道這五個字的技術含量了！
吳教授、陳教授等計算機系的教授們看到這一幕冷汗都出來了。
這是什么？
簡單的人工智能嗎？
人機互動居然能夠達到這個級別！
吳教授此刻心跳加速，熱血沸騰。
這蕭江今天演示的哪兒是什么畢業(yè)設計，完全就是計算機軟件行業(yè)的一次革命性創(chuàng)新。
就在大家激動的時候，蕭江繼續(xù)說道：“播放這段文字。”
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