“我們都是一個(gè)村的,自然要互相幫助,我去引開那老虎,也不是你們逼迫,諸位不必放在心上。謝禮就免了吧,今年糧食收成不好。”
沈三郎此話一出,讓柳嫣急的一口氣差點(diǎn)上不來。
既然是自愿的,那就沒有賠禮一說。
如今更是直接說免了謝禮!
本以為能撈點(diǎn)好處,現(xiàn)在好了,除了名聲什么都沒撈到。
作為繼母的柳嫣更是在乎名聲,當(dāng)著那么多人的面,她也不好說沈三郎什么。愣是憋了一肚子氣。
眾人散去,魏染攙扶沈三郎進(jìn)屋。
“阿染,我剛才的表現(xiàn)如何?”沈三郎此時(shí)一副“快夸我”的神情。
魏染倒了一杯水喝了兩口才說道:“還行。”
院試又稱為童子試,考三場(chǎng),沈三郎第一場(chǎng)縣試考了三次都沒有過。
因此,對(duì)于一個(gè)“還行”來說,已經(jīng)是極大的夸獎(jiǎng)了。
沈三郎笑嘻嘻地捧著幾本書,“你且隨意抽查,我背的可熟了。”
魏染接過書本隨意翻了翻……
與此同時(shí),回到屋內(nèi)的柳嫣開始鬧騰了。
抱著兩個(gè)孩子,期期艾艾地哭訴。
“三郎受傷,村里赤腳大夫沒轍,讓去縣里醫(yī)館請(qǐng)大夫,家里沒銀子,婆婆想出銀子,可是公中的銀子都得花在刀刃上,一大家子都要花錢,我們也不是不想給三郎請(qǐng)大夫。”
聽到這,沈全只覺得自己對(duì)不起妻兒,沒有分家,當(dāng)家的還是母親。
看到他握緊的拳頭,柳嫣繼續(xù)哭訴。
“我這不是想辦法去請(qǐng)高僧么,這落戶的銀子還是賣了五郎的書,四丫的一只手鐲才湊夠的。那手鐲可是給四丫準(zhǔn)備的嫁妝。現(xiàn)在好了,什么都沒有,三郎幾句話便讓那些人逍遙自在……”
什么賣書賣嫁妝都是假的。
雖說沒有分家,當(dāng)家的還是婆婆張蕓,但是柳嫣是個(gè)會(huì)吹枕邊風(fēng)的,也是個(gè)有心眼兒的人,把持小家也是一把好手。
成親近十年,摳摳搜搜積攢的銀子,少說也有十兩銀子。都藏的好好的。
沈三郎念書一般,縣試都沒過,供他念書就是白費(fèi)。日后也未必會(huì)對(duì)她這個(gè)繼母好。
再者,她的兒子五郎,與之相比,最是會(huì)念書的。經(jīng)常得先生夸贊。她又不是觀音菩薩,必定是要為自己一雙兒女做打算的。
柳嫣偷偷地掐了一下女兒。
四妹哭著撲過去,一把抱住沈全說:“爹爹,我不要嫁妝,不要賣弟弟的書,弟弟念書那么厲害,將來定是大官人。”
這時(shí),五郎也一臉委屈地說:“爹爹,家里沒糧了,你不要怪三哥,我人小,吃的少,可以少吃點(diǎn)。”
每日做飯都是張蕓分發(fā)糧食,兩個(gè)兒媳輪流做。
兩個(gè)孩子小,正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,尤其是五郎,吃不飽也耽誤念書。家里也得準(zhǔn)備糧食開小灶。
沈全是個(gè)木訥的,沒有盤算。聽到這些話,眼底的心疼逐漸蔓延,他抱著兩個(gè)孩子,堅(jiān)定地說道。
“放心,爹爹不會(huì)讓你們餓肚子的。我這就去找村長(zhǎng)說道說道。”
柳嫣逃荒而來,還未曾被破身,察言觀色的本事爐火純青,兩個(gè)孩子更是從小被教的油嘴滑舌。
話說回來,魏染問了幾句,不管是讓沈三郎答前半句,還是答后半句,他都準(zhǔn)確無誤地回答。
見此,魏染微微點(diǎn)頭,“還不錯(cuò),背的很熟了。”
沈三郎很少受到夸獎(jiǎng),興奮地說道:“我還能知曉準(zhǔn)確的位置。”
緊接著,他便把剛才魏染提問的,所在頁(yè)面都一一道來,甚至是左中上這樣的位置,都沒有任何的偏差。
記憶如此厲害,那為何縣試都考不過?
魏染這么想著,便問道:“學(xué)而不思則罔,此話何意?”
沈三郎搖頭晃腦地念了一遍,而后才說道:“學(xué)習(xí)卻不思考會(huì)讓人變得很迷惑。”
嗯……解釋的一般。
魏染繼續(xù)問道:“你可知后一句?”
沈三郎又搖頭晃腦地說道:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。后一句說的是,思考不學(xué)習(xí)會(huì)變的更加迷惑。”
哪個(gè)夫子給的解釋!很想一板磚拍過去!
“你說的對(duì),也不全對(duì)。還有,背書的時(shí)候不要搖頭晃腦的。”
“哦。”沈三郎愣愣地抓了抓自己的耳朵。
“你自己的理解呢?”
沈三郎很干脆地?fù)u頭。
魏染嘴角抽了一下,心說這孩子白瞎了那么好的記憶。
過目不忘又如何,不解其中之意,跟沒背一樣。
略微思索,也算明白癥結(jié)所在。
在古代,是沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的,斷句不當(dāng),會(huì)產(chǎn)生很多誤會(huì)。
而且,夫子的教學(xué)是各有不同。只覺得書讀百遍其義自見,卻不知,注解能讓學(xué)生更快的理解,更好的記住。
魏染放下書本,背著雙手,儼然一副先生的模樣。
“逐一翻譯,說的是學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷惘無所得,思考而不學(xué)習(xí)就不切于事而疑惑不解。”
沈三郎聽的很認(rèn)真,魏染繼續(xù)解釋……
此話出自《論語》,是孔子提倡的一種讀書及學(xué)習(xí)方法。
一味的讀書不思考,做不到活學(xué)活用,也是白搭。而只是善于思考,沒有實(shí)際的學(xué)習(xí)行動(dòng),終究會(huì)因?yàn)橹R(shí)積累的匱乏而止步不前。
沈三郎似懂非懂地點(diǎn)頭,“哦,我明白了,學(xué)而不用,是浪費(fèi),用而不學(xué)便是書到用時(shí)方恨少。”
呃……這么說也沒錯(cuò)。就是覺得哪里怪怪的。
魏染轉(zhuǎn)身去收拾野雞,暫時(shí)不想跟他繼續(xù)討論學(xué)問的事。
古代的答案,難于“廣”。
不管哪一場(chǎng)答案,都取自四書五經(jīng)。然而,四書五經(jīng)中,又有諸多的典故,再引申出去,又是數(shù)不清的學(xué)問。
現(xiàn)代的答案,應(yīng)試教育中,至少是有指定范圍的。小學(xué)、初中、高中,每次的答案是有范圍限制的。
知識(shí)如蓋房子,一層一層往上搭建。基礎(chǔ)好,搭建的更快。
然而,古代沒有好的啟蒙老師,就是胡子眉毛一把抓。
比如沈三郎,明明過目不忘,卻因?yàn)閱⒚上壬姆椒ú缓线m,愣是把他的天賦當(dāng)成“死記硬背”。
古代的答案除了讓考生解題出自哪本書,還要寫解釋,結(jié)合當(dāng)下寫自己的理解。
這還只是基礎(chǔ)題,就已經(jīng)難住許多人。