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帶著剛剛參加工作的喜悅黎威又坐到了自己的座位上,其實(shí)這一個中午他都想早一點(diǎn)回到學(xué)校,因?yàn)榧依镉心赣H做飯,飯是準(zhǔn)時的,也不用他刷碗,他吃完了飯就覺得沒事可做,還不如早點(diǎn)到學(xué)校去享受當(dāng)老師的感覺。另外,譚小艷的那個揮手給他留下的印象很深,揮手是每一個人都會做的動作,但是放在不同的人身上效果不同,他怎么想譚小艷的那個揮手都是他見過的最得體,最溫暖,最友好,最讓人回味的揮手,這個再見的手勢真的會叫對方想早一點(diǎn)見面,和她一起走路他有點(diǎn)逡巡,但分開了他又想再見,這真是一種矛盾的心情,有生以來他覺得第一次有這種心情。

這是上班的第一天,他還沒有辦公室的鑰匙,他來早了也進(jìn)不了辦公室,為了不給自己和別人都帶來尷尬,他還是在下午上班的時刻準(zhǔn)時地來到了辦公室。

黎威念一高中的時候語外組的辦公室不是在后院的瓦房里,而是在教學(xué)樓里,后來學(xué)校的學(xué)生不斷增多,教室不夠用了,語外組就搬到了這里,和在樓里辦公相比瓦房有三大好處,一是打掃衛(wèi)生的時候省勁了。學(xué)校經(jīng)常打掃衛(wèi)生,打掃衛(wèi)生最頭疼的一項(xiàng)活動就是擦玻璃,原來在樓里的時候,是在三樓,共有六面窗戶,一面窗戶是上下兩套,里外兩層,共十二扇,六面窗戶就是七十二扇,外面那一層窗戶須摘下來擦,擦完再上上,特別費(fèi)勁,并且樓房里也沒有水,打水須到樓外的鍋爐房,也很不方便,到了瓦房以后,擦窗戶的時候人可以站到外面,不用摘窗戶了,省事了很多,并且瓦房里還有水龍頭,因?yàn)橥叻吭瓉硎腔瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室,有自來水;第二大好處是瓦房是新房,窗戶門都比較嚴(yán)實(shí),窗戶也大,采光和密封都比樓上好,并且地面也是水磨石地面,易于打掃,樓上是水泥地面,并且出現(xiàn)了很多坑槽,不易打掃,走路也不平;第三個好處就是離領(lǐng)導(dǎo)比較遠(yuǎn),領(lǐng)導(dǎo)沒事不來,辦公比較自由。所以語外組的老師還是很愿意在瓦房辦公的。

下午剛上班,教導(dǎo)處孫主任來了,孫主任是上個學(xué)期到一高中來做教導(dǎo)主任的,原來在教師進(jìn)修學(xué)校做語文教研組的組長,從教師進(jìn)修學(xué)校的教研組長到一高中的教導(dǎo)處主任,這一步邁得不小,想必孫主任一定是一個業(yè)務(wù)尖子,并且工作上也很積極,老師們還沒進(jìn)入角色呢,但他早就進(jìn)入角色了。

“我說老齊呀,聽教育局的人說明年高考就有考綱了,考綱規(guī)定了哪些課文是參加高考的,哪些課文是不參加高考的,但考綱好象是一時半伙還發(fā)不下來,我想咱也就別等考綱了。語文教學(xué)要有所側(cè)重了,高考不考的文章我們就別講了,你說是不是這個事???”

孫主任慢條斯理地說,象是在研究工作,也象是在嘮嗑,這很符合上班第一天的氛圍,黎威覺得孫主任是一個很會做工作的人。

“但問題是哪個應(yīng)該講,哪個不應(yīng)該講我們確定不了啊?!饼R老師說。

黎威覺得齊老師說的有點(diǎn)道理,在考綱出來之前,授課老師不太好確定哪篇文章是考綱之內(nèi)的,哪篇文章是考綱之外的,這是他上班的第一天,第一天就碰見了這么重要的問題,他的注意力格外集中,他想知道孫主任和齊老師是怎么處理這個問題的。

“這個比較明顯了,講讀課文一定是考綱之內(nèi)的,閱讀課文一定是考綱之外的。”孫主任自信地說,好象他在這方面是很有研究的或者是有多年的經(jīng)驗(yàn)。

黎威覺得這句話說得有點(diǎn)冒失了,講讀課文在考綱之內(nèi),閱讀課文在考綱之外沒有一點(diǎn)道理,如果是那么簡單也不用制定考綱了,就規(guī)定考講讀課文不考閱讀課文不就完了嗎?

“你說的有道理?!饼R老師說。

黎威覺得齊老師有失水準(zhǔn)了,這樣的話怎么會有道理呢,是她和孫主任的觀點(diǎn)一致,還是被孫主任的觀點(diǎn)所引導(dǎo),還是故意跟著領(lǐng)導(dǎo)說。

“既然你們沒什么意見那就這樣定吧?!睂O主任說。

黎威覺得孫主任有點(diǎn)武斷了,還有那么多的老師沒有表態(tài),怎么能就這樣定了呢?難道齊老師就真的能代表了全體語文組的意見了嗎?沒有人會提出反對嗎?還真沒有人提出反對,除了他想說而不敢說以外,他看大家都沒有想說的意思,好象這事與他們沒什么關(guān)系?難道是真的沒關(guān)系么?難道就按照孫主任的意見辦了嗎?其實(shí)這關(guān)系到每個教師的教學(xué),關(guān)系到學(xué)生的高考,關(guān)系到學(xué)生的命運(yùn)啊,他覺得別的老師都有點(diǎn)麻木,或者都不是很敬業(yè)。

“還有一個問題?!睂O主任說。

黎威覺得孫主任這句話說早了,好象上一個問題已經(jīng)圓滿解決了,其實(shí)根本沒有解決或者說解決錯了,應(yīng)該繼續(xù)上一個問題而不是過度到下一個問題。

“還有什么問題?”齊老師倒是非常坦然地問道。

“聽說一年級教材有了很大的變化,教學(xué)參考書也是新編的,但教材能夠準(zhǔn)時發(fā)下來,但參考書得等一段時間,你看這一年級的語文課怎么講?”

黎威覺得這個問題不是大問題,頂天老師挨點(diǎn)累,多看兩遍教材,老師不是依靠參考書活著的。

“那沒有參考書,怎么備課啊,尤其是新課文,如果是以前我們根本就沒有接觸過的課文,那根本沒法備?。俊?/p>

宋老師發(fā)言了,他還有點(diǎn)激動,黎威想,這可有什么激動的,你該著激動的時候沒激動不該激動的時候你激動了。

“是啊,說的就是這個問題啊,但是我們也不能不開課呀?!睂O主任沒激動,看來還是領(lǐng)導(dǎo)有風(fēng)度,但領(lǐng)導(dǎo)光有風(fēng)度不行啊,關(guān)鍵是有正確的觀點(diǎn)。黎威想。

“那課后的習(xí)題咋做啊,也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案啊?”汪微說話了。汪微是一位女老師,也是一位年輕人,是二年前分到一高中的,今年她也教一年級。黎威覺得她說這話也有傷身份,沒有參考書就做不了習(xí)題了嗎?這證明你以前的習(xí)題都是照參考書做的,如果老師只能這樣當(dāng),那就不用大學(xué)畢業(yè)了,隨便找一個人來都可以做老師。

“那能不能這樣啊,你們先講文言文,文言文主要是講解字詞,不注重文章分析?!饼R老師說。

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