蕭江說(shuō)完這句話(huà)之后,軟件很快就給了反饋。
緊接著,大屏幕出現(xiàn)一個(gè)進(jìn)度條,進(jìn)度條有條不紊地開(kāi)始讀取界面上的文字。
基本上的文字就是剛剛通過(guò)蕭江的語(yǔ)音翻譯成的文字。
音響發(fā)出清脆婉轉(zhuǎn)的女性聲音。
這名女性的聲音,逐字逐句地讀著進(jìn)度條的文字,由于技術(shù)受限,蕭江采用的是機(jī)械合成音。
但即便是機(jī)械合成音,念文字的時(shí)候,也是按照句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句和停頓,所以聽(tīng)起來(lái)非常自然。
這下眾人更震驚了!
吳教授更是激動(dòng)道:“竟然…竟然能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化為語(yǔ)音!”
將文字轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音的技術(shù)在海外已經(jīng)出現(xiàn),但西方的計(jì)算機(jī)技術(shù)畢竟領(lǐng)先夏國(guó)十多二十年的時(shí)間。
而且英語(yǔ)有自然拼讀法,發(fā)音要比漢字發(fā)音簡(jiǎn)單得多。
國(guó)內(nèi)的文字轉(zhuǎn)語(yǔ)音應(yīng)用,許多高校也在做。
吳教授去年去冰城工業(yè)大學(xué)參加相關(guān)科技學(xué)術(shù)峰會(huì)的時(shí)候,冰城工業(yè)大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)也公布了TTS(TextToSpeech)技術(shù)實(shí)現(xiàn)文本文件的語(yǔ)音合成的相關(guān)進(jìn)展。
但即便是冰城工業(yè)大學(xué)的研究生和博士生團(tuán)隊(duì),在文本合成語(yǔ)音的研究上,進(jìn)展都非常緩慢,目前還沒(méi)有一個(gè)能夠拿得出手的研究成果。
該項(xiàng)目還被冰城工業(yè)大學(xué)確定為未來(lái)第4個(gè)5年計(jì)劃的重點(diǎn)科研項(xiàng)目。
沒(méi)有想到如此艱難的科研項(xiàng)目,居然被蕭江一個(gè)人給搞定了!
而且按照蕭江剛剛的說(shuō)法,他只用了不到一周時(shí)間!
這樣的科研成功,這樣的學(xué)術(shù)性天才!
居然沒(méi)有被保研,還要被安排給一家網(wǎng)吧做網(wǎng)管!
吳教授忽然有些憤怒,對(duì)著廖老師怒目而視。
廖老師是蕭江的論文指導(dǎo)老師,也是蕭江的任課老師,蕭江這樣的人才居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn),還任由他被蘇明這種投機(jī)取巧之輩迫害!
廖老師也是目瞪口呆!
蕭江的成績(jī)優(yōu)秀,他是知道的。
但他完全沒(méi)有想到蕭江居然會(huì)如此優(yōu)秀,先是自己做出一個(gè)足以讓陳玲和蘇明保研的畢業(yè)設(shè)計(jì),緊接著,居然只用了不到一周的時(shí)間將這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)全盤(pán)推翻,又重新編譯了一個(gè)更加優(yōu)秀的軟件。
吳教授已經(jīng)按捺不住內(nèi)心激動(dòng)的心情了,根本就不愿意按照模板進(jìn)行提問(wèn)。
直接問(wèn)道:“你的第1款語(yǔ)音識(shí)別軟件是用的Matlab軟件進(jìn)行編譯的,那么這款軟件采用的是什么方式?”
蕭江和吳教授對(duì)視,既表示對(duì)吳教授的尊重,也表示自己的信心,“我們的文本基于語(yǔ)音合成的代表性技術(shù)TTS,利用Microsft Speech SDK語(yǔ)音開(kāi)發(fā)包、TTS引擎和MFC微軟基礎(chǔ)類(lèi)庫(kù),開(kāi)發(fā)了一個(gè)在VC集成環(huán)境下的文語(yǔ)轉(zhuǎn)換應(yīng)用程序,實(shí)現(xiàn)了從文本文件到語(yǔ)音的自動(dòng)轉(zhuǎn)換功能。”
吳教授連連點(diǎn)頭,如果是非常先進(jìn)的TTS技術(shù),那么文本能夠合成發(fā)音,那就是水到渠成了。
但是有一個(gè)非常重要的問(wèn)題。
那就是發(fā)音技術(shù)需要使用大量的數(shù)據(jù)庫(kù)。
這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)沒(méi)有任何東西可以參考,包括冰城工業(yè)大學(xué)之所以一直沒(méi)有將文本合成語(yǔ)音研究出來(lái),有一個(gè)非常重要的原因就是語(yǔ)音的數(shù)據(jù)庫(kù)非常的復(fù)雜,不是一時(shí)半會(huì)兒能夠搞出來(lái)的。
其中的邏輯復(fù)雜程度甚至需要研究人員們一條條梳理。
吳教授和一旁的陳教授對(duì)視一眼,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)技術(shù)難題。
蕭江一個(gè)人怎么可能只用了短短的一周時(shí)間就搞定了這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)?
陳教授相信蕭江的確是做出了準(zhǔn)確率比較高的語(yǔ)音識(shí)別軟件,但是文本合成語(yǔ)音這個(gè)技術(shù),蕭江肯定是沒(méi)有完全掌握。
他甚至懷疑,蕭江隨口說(shuō)的語(yǔ)音是提前準(zhǔn)備好的,而合成語(yǔ)音發(fā)音也是提前準(zhǔn)備好的錄音。
這一次輪到陳教授提問(wèn)了。
陳教授說(shuō)道:“語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)的問(wèn)題怎么解決?目前沒(méi)有任何數(shù)據(jù)庫(kù)可以借用,是在一周之內(nèi)搞定的數(shù)據(jù)庫(kù)嗎?”
臺(tái)下的學(xué)生已經(jīng)眼花繚亂了。
蕭江和教授們討論的話(huà)題,已經(jīng)完全超出了他們的認(rèn)知范圍。
大家最多懂得“數(shù)據(jù)庫(kù)的delete語(yǔ)句忘了使用限定詞where”,什么TTS,太先進(jìn)了,聽(tīng)不懂。
王宇更是一臉悔恨道:“早知道我的下鋪躺著編程大神,我還寫(xiě)什么論文!”
王宇那個(gè)后悔啊!
自己寫(xiě)論文,為了避免查重,頭發(fā)都掉了一大半,差點(diǎn)都成地中海陽(yáng)光了。
早知道讓蕭江幫他搞一個(gè)程序,直接做個(gè)軟件,那不就畢業(yè)了嗎?
當(dāng)然,學(xué)生中也有人懷疑。
“假的吧!這么復(fù)雜的應(yīng)用,蕭江一個(gè)人一周就搞定了!我不相信!”
蕭江能夠預(yù)料陳教授會(huì)提出這樣的問(wèn)題。
他沒(méi)有立刻回答這個(gè)問(wèn)題,而是邀請(qǐng)陳教授先來(lái)到講臺(tái)上。
陳教授有一些詫異,他也算是學(xué)校的老教授了。
第1次在畢業(yè)答辯上面有學(xué)生邀請(qǐng)自己上臺(tái)。
蕭江笑著對(duì)陳教授說(shuō)道:“在我回答陳教授的這個(gè)問(wèn)題之前,先請(qǐng)陳教授先對(duì)著麥克風(fēng)隨意說(shuō)幾句話(huà),我們隨機(jī)測(cè)試一下軟件的效果。”
陳教授愣了片刻之后,內(nèi)心對(duì)蕭江有一些贊許。
學(xué)術(shù)不僅需要嚴(yán)謹(jǐn),更是需要信心。
蕭江有足夠的信心,這個(gè)性格,陳教授很喜歡。
蕭江請(qǐng)陳教授上臺(tái),除了要詳細(xì)準(zhǔn)確地回答陳教授剛剛的提問(wèn)以外,最主要的是讓陳教授做一個(gè)見(jiàn)證。
陳教授拿著麥克風(fēng)對(duì)著臺(tái)下說(shuō)道:“各位老師,各位同學(xué),今天蕭江演示的畢業(yè)設(shè)計(jì)邏輯清楚,應(yīng)用前景極其廣泛,程序設(shè)計(jì)復(fù)雜,所調(diào)用的數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)量極其龐大!
這種創(chuàng)新型的畢業(yè)設(shè)計(jì),值得我們所有老師和學(xué)生學(xué)習(xí),如果成果屬實(shí),不僅是咱們江州大學(xué)計(jì)算機(jī)系的一次創(chuàng)新,更是咱們計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的一次創(chuàng)新。”
陳教授說(shuō)完這話(huà)之后,軟件的界面上很快就出現(xiàn)了,由語(yǔ)音轉(zhuǎn)換成的文字。
陳教授和吳教授是學(xué)校典型的學(xué)術(shù)派,無(wú)論是老師還是學(xué)生們,都認(rèn)為蕭江再怎么神通廣大,都不可能把兩個(gè)教授同時(shí)買(mǎi)通。
所以陳教授上臺(tái)的演示絕對(duì)不是提前預(yù)演的,而是即興發(fā)揮的。
這也證明了蕭江所研制的語(yǔ)音翻譯軟件效果的確非常好。
同學(xué)們看著大屏幕上顯示的這一排文字,和陳教授所說(shuō)的話(huà)完全一致,而且反應(yīng)速度極快,終于爆發(fā)出熱烈的掌聲。
這是發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。
緊接著陳教授在蕭江的提示之下,讓軟件朗讀自己的這段文字。
果然,悅耳的合成音響起,一字不落,完全準(zhǔn)確地將這段文字又通過(guò)語(yǔ)音的方式念了出來(lái)。
這一下,無(wú)論是陳教授、吳教授還是全場(chǎng)的其他老師、同學(xué)都無(wú)比的驚嘆!
【恭喜,獲得貢獻(xiàn)點(diǎn)數(shù)+2】
【累計(jì)科技貢獻(xiàn)點(diǎn)數(shù)+2】
蕭江看著自己獲得的2點(diǎn)貢獻(xiàn)值,嘴角微微揚(yáng)起。
只要自己的這個(gè)技術(shù)真的應(yīng)用出去,那么獲得的貢獻(xiàn)值應(yīng)該會(huì)更多。
陳教授和吳教授愣了片刻之后帶頭鼓掌。
蕭江笑著說(shuō)道:“不好意思,陳教授,剛剛沒(méi)有立刻回答你的問(wèn)題。”
“數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)的確是非常的龐大,一周之內(nèi)肯定是沒(méi)有辦法完成,語(yǔ)音識(shí)別和文本合成語(yǔ)音,我在大二的時(shí)候就有這樣的想法,所以那個(gè)時(shí)候就在嘗試編譯這樣的軟件。”
“對(duì)中文發(fā)音的數(shù)據(jù)庫(kù),我采用的是拼接、參數(shù)和聲道模擬法三種模式。”
“其中最重要的就是參數(shù),我以常用的漢字、詞語(yǔ)設(shè)置了定向互補(bǔ)向量,按照語(yǔ)法給予一定的邏輯,將其裝在數(shù)據(jù)庫(kù)中,這樣實(shí)施起來(lái)要容易些。”
陳教授和吳教授聽(tīng)了這話(huà)之后豁然開(kāi)朗,連連點(diǎn)頭。
吳教授轉(zhuǎn)頭看著幾位老師說(shuō)道:“大家都給點(diǎn)意見(jiàn)吧,我先表態(tài),蕭江的畢業(yè)設(shè)計(jì)滿(mǎn)分通過(guò)!”