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陳玲說(shuō)了這話(huà)之后,驕傲地昂起了小腦袋,似乎在為自己能夠完整的回答吳教授提出的問(wèn)題,感到無(wú)比的驕傲。

蘇明也反應(yīng)了過(guò)來(lái),趕緊說(shuō)道:“對(duì)!是Market編譯器!我們使用Market編譯器詳細(xì)地進(jìn)行了編程,最后才形成了我們的這個(gè)語(yǔ)音識(shí)別軟件。”

聽(tīng)著陳玲和蘇明這樣說(shuō)。

廖老師又是生氣,又是羞愧,看著手里的文件,根本就沒(méi)有臉再和吳教授對(duì)話(huà),更沒(méi)有臉說(shuō)這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是自己指導(dǎo)的!

吳教授聽(tīng)到兩個(gè)人居然說(shuō)Market,差點(diǎn)氣的把心臟病發(fā)作。

有些知道m(xù)atlab軟件的學(xué)生,聽(tīng)了這話(huà)更是哈哈大笑。

蘇明這個(gè)時(shí)候才意識(shí)到Market好像是集市、市場(chǎng)的意思,怎么可能有命名為集市的編譯器?

他又趕緊補(bǔ)充說(shuō)道:“不是Market!我記錯(cuò)了!不是Market,是ma......ma......”

蘇明ma了半天都ma不出來(lái)。

這一下吳教授真的憤怒了。

兩個(gè)學(xué)生用編譯器做了語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng),到畢業(yè)答辯的這一天,連自己使用的是什么編譯器都不知道。

這算什么!

吳教授覺(jué)得后面的問(wèn)題都完全可以不問(wèn)了。

事實(shí)也很清楚了。

語(yǔ)音識(shí)別軟件是真的,也是有效果的。

只是語(yǔ)音識(shí)別軟件必定不是陳玲和蘇明搞出來(lái)的。

應(yīng)該是蕭江做的畢業(yè)設(shè)計(jì),只是在陳玲和蘇明兩個(gè)人的威逼利誘之下,無(wú)奈將畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果讓給了兩人。

吳教授想到這里,更是氣憤至極。

在座的老師們都知道蘇明是計(jì)算機(jī)系軟件工程96級(jí)3班的班長(zhǎng),也是上一屆的系學(xué)生會(huì)主席,只是按規(guī)定,在大四下學(xué)期退出了學(xué)生會(huì)主席的職務(wù)。

還知道蘇明的父親是江陽(yáng)省有名的地產(chǎn)商人,有權(quán)有勢(shì)、為所欲為。

一些有良心的老師,都有些憤怒。

蕭江一直是個(gè)老實(shí)的孩子,如果不是被逼急了,怎么會(huì)做出在當(dāng)場(chǎng)揭穿陳玲和蘇明的事。

也不知道他遭受到了怎樣的壓力,才會(huì)將自己花費(fèi)心血研究的成果讓給這兩人。

而那些得了蘇家好處,放縱蘇明所作所為的老師則紛紛低著頭,不敢作聲。

他們不敢作聲,不是因?yàn)榱夹氖谷唬呛ε乱馃怼?/p>

這件事要是追究下去,查到了自己,那就得不償失了。

陳玲和蘇明尷尬地站在臺(tái)上,也不知道說(shuō)什么。

蘇明焦急地看著教室門(mén)外,希望計(jì)算機(jī)系的系主任徐強(qiáng)能夠過(guò)來(lái)為自己解圍。

徐主任上個(gè)月還和他爹喝過(guò)茅臺(tái)呢!

吳教授已經(jīng)不想跟他們廢話(huà),冷漠道:“我的建議是,這兩位學(xué)生的畢業(yè)答辯不能通過(guò),各位老師的意見(jiàn)呢?”

吳教授都這樣說(shuō)了,其他老師也不敢多說(shuō),紛紛點(diǎn)頭同意。

廖老師是受了蘇明老爹最多好處的人,急得滿(mǎn)頭大汗,慌忙道:“你們下來(lái)重新準(zhǔn)備,準(zhǔn)備下個(gè)月的第二次畢業(yè)答辯!”

吳教授卻非常生氣說(shuō)道:“廖老師,你這話(huà)我就不贊同了!什么叫做準(zhǔn)備第二次畢業(yè)答辯!”

“這兩個(gè)學(xué)生不是學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的問(wèn)題,不是技術(shù)問(wèn)題,不是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高不高的問(wèn)題,而是道德問(wèn)題和法律問(wèn)題。”

“咱們江州大學(xué)的排名雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如水木大學(xué)和燕京大學(xué),但再怎么說(shuō)也是重點(diǎn)大學(xué),重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生,都出現(xiàn)了搶占別人學(xué)習(xí)成果的事件,傳出去,外面的人怎么看我們?”

“我們的學(xué)生在大學(xué)里好得不學(xué),就學(xué)偷雞摸狗的事情,進(jìn)入社會(huì)以后怎么辦!”

吳教授是典型的學(xué)術(shù)派,因此說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很重:“立人先立德,育人先育德!我們江州大學(xué)培養(yǎng)的是建設(shè)祖國(guó)的人才,不是偷奸耍滑的人!”

說(shuō)到這里,吳教授最后下結(jié)論說(shuō)道:“我的意見(jiàn)是,陳玲和蘇明今年不予畢業(yè),當(dāng)然這事兒還要學(xué)校德育處和其他領(lǐng)導(dǎo)集體討論。”

陳玲和蘇明一聽(tīng)這話(huà)直接傻眼了!

完全是偷雞不成蝕把米。

兩個(gè)人一開(kāi)始打的是拿到保研資格的名義,沒(méi)有想到保研資格沒(méi)有拿到,現(xiàn)在大學(xué)本科畢業(yè)證都?jí)騿埽?/p>

陳玲直接哭了!

她好后悔!

要是把蘇明的名字取下來(lái),別的不說(shuō),她至少能夠順利畢業(yè)吧!

蘇明眼中卻只有憤怒,惡狠狠瞪了蕭江一眼。

要不是蕭江多事,他的畢業(yè)答辯早就完成了!

此刻蘇明徑直走了下來(lái),甚至沒(méi)有給老師們打招呼。

他來(lái)到教室外面趕緊給老爹打電話(huà),讓老爹和江州大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)溝通下。

沒(méi)有什么事情是用錢(qián)和酒搞不定的,如果有,那就加倍。

陳玲哭得失了神,在同學(xué)們的攙扶下這才離開(kāi)了講臺(tái)。

臺(tái)下一直鬧哄哄的。

主持老師讓大家安靜,準(zhǔn)備讓下一組學(xué)生上場(chǎng)。

結(jié)果吳教授說(shuō)道:“讓蕭江上吧,語(yǔ)音識(shí)別應(yīng)用是一個(gè)比較前沿的題材,蕭江上去把你自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)重新完整地演示一下。”

吳教授很看好這個(gè)設(shè)計(jì),應(yīng)用前景非常大!

所有的人都看著蕭江。

王宇也戳著蕭江的手,讓蕭江上臺(tái)。

“快點(diǎn)!該你了!”

蕭江這才面露微笑,走到了臺(tái)上,將隨身攜帶的CD插入電腦的磁盤(pán)。

他在鍵盤(pán)上語(yǔ)音識(shí)別應(yīng)用上輸入了一行代碼,陳玲和蘇明無(wú)法操控的軟件,頓時(shí)變得乖巧起來(lái),可以點(diǎn)擊退出。

蕭江說(shuō)道:“各位老師,各位同學(xué)大家早上好。”

“語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí),這個(gè)應(yīng)用的確是我做的。”

“但是我覺(jué)得這個(gè)應(yīng)用還不太智能。所以我將這個(gè)設(shè)計(jì)全部推倒,用了一周左右的時(shí)間,重新設(shè)計(jì)了一款語(yǔ)音識(shí)別以及反饋軟件。”

“在新的軟件中,語(yǔ)音識(shí)別正確率能夠達(dá)到98%以上,每100字延遲時(shí)間不到一秒,最主要的是,該軟件能夠?qū)τ脩?hù)的語(yǔ)音指令進(jìn)行反饋,不僅僅是簡(jiǎn)單的控制電腦關(guān)機(jī)或者是打開(kāi)計(jì)算器,而是準(zhǔn)確的指令反饋,應(yīng)用范圍更廣!”

這話(huà)一出,全場(chǎng)嘩然。

吳教授都懵了!

一周時(shí)間?

把以前設(shè)計(jì)全部推倒重來(lái)?!

還更先進(jìn)?更準(zhǔn)確!?

廖老師也懵了,因?yàn)槭捊o他報(bào)的畢業(yè)答辯是一個(gè)很簡(jiǎn)單的論文,《淺談網(wǎng)絡(luò)軟件工程技術(shù)的相關(guān)發(fā)展和對(duì)策》。

這一看就是趕工趕出來(lái)的。

怎么,怎么還變成了更前沿更厲害的畢業(yè)設(shè)計(jì)?

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