陳玲說(shuō)了這話(huà)之后，驕傲地昂起了小腦袋，似乎在為自己能夠完整的回答吳教授提出的問(wèn)題，感到無(wú)比的驕傲。
蘇明也反應(yīng)了過(guò)來(lái)，趕緊說(shuō)道：“對(duì)！是Market編譯器！我們使用Market編譯器詳細(xì)地進(jìn)行了編程，最后才形成了我們的這個(gè)語(yǔ)音識(shí)別軟件。”
聽(tīng)著陳玲和蘇明這樣說(shuō)。
廖老師又是生氣，又是羞愧，看著手里的文件，根本就沒(méi)有臉再和吳教授對(duì)話(huà),更沒(méi)有臉說(shuō)這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是自己指導(dǎo)的!
吳教授聽(tīng)到兩個(gè)人居然說(shuō)Market，差點(diǎn)氣的把心臟病發(fā)作。
有些知道m(xù)atlab軟件的學(xué)生，聽(tīng)了這話(huà)更是哈哈大笑。
蘇明這個(gè)時(shí)候才意識(shí)到Market好像是集市、市場(chǎng)的意思，怎么可能有命名為集市的編譯器？
他又趕緊補(bǔ)充說(shuō)道：“不是Market!我記錯(cuò)了！不是Market，是ma......ma......”
蘇明ma了半天都ma不出來(lái)。
這一下吳教授真的憤怒了。
兩個(gè)學(xué)生用編譯器做了語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng),到畢業(yè)答辯的這一天，連自己使用的是什么編譯器都不知道。
這算什么！
吳教授覺(jué)得后面的問(wèn)題都完全可以不問(wèn)了。
事實(shí)也很清楚了。
語(yǔ)音識(shí)別軟件是真的，也是有效果的。
只是語(yǔ)音識(shí)別軟件必定不是陳玲和蘇明搞出來(lái)的。
應(yīng)該是蕭江做的畢業(yè)設(shè)計(jì)，只是在陳玲和蘇明兩個(gè)人的威逼利誘之下，無(wú)奈將畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果讓給了兩人。
吳教授想到這里，更是氣憤至極。
在座的老師們都知道蘇明是計(jì)算機(jī)系軟件工程96級(jí)3班的班長(zhǎng)，也是上一屆的系學(xué)生會(huì)主席，只是按規(guī)定,在大四下學(xué)期退出了學(xué)生會(huì)主席的職務(wù)。
還知道蘇明的父親是江陽(yáng)省有名的地產(chǎn)商人，有權(quán)有勢(shì)、為所欲為。
一些有良心的老師，都有些憤怒。
蕭江一直是個(gè)老實(shí)的孩子，如果不是被逼急了，怎么會(huì)做出在當(dāng)場(chǎng)揭穿陳玲和蘇明的事。
也不知道他遭受到了怎樣的壓力,才會(huì)將自己花費(fèi)心血研究的成果讓給這兩人。
而那些得了蘇家好處，放縱蘇明所作所為的老師則紛紛低著頭，不敢作聲。
他們不敢作聲，不是因?yàn)榱夹氖谷唬呛ε乱馃怼?/p>
這件事要是追究下去，查到了自己，那就得不償失了。
陳玲和蘇明尷尬地站在臺(tái)上，也不知道說(shuō)什么。
蘇明焦急地看著教室門(mén)外，希望計(jì)算機(jī)系的系主任徐強(qiáng)能夠過(guò)來(lái)為自己解圍。
徐主任上個(gè)月還和他爹喝過(guò)茅臺(tái)呢！
吳教授已經(jīng)不想跟他們廢話(huà)，冷漠道：“我的建議是，這兩位學(xué)生的畢業(yè)答辯不能通過(guò)，各位老師的意見(jiàn)呢？”
吳教授都這樣說(shuō)了，其他老師也不敢多說(shuō)，紛紛點(diǎn)頭同意。
廖老師是受了蘇明老爹最多好處的人，急得滿(mǎn)頭大汗，慌忙道：“你們下來(lái)重新準(zhǔn)備，準(zhǔn)備下個(gè)月的第二次畢業(yè)答辯！”
吳教授卻非常生氣說(shuō)道：“廖老師，你這話(huà)我就不贊同了！什么叫做準(zhǔn)備第二次畢業(yè)答辯！”
“這兩個(gè)學(xué)生不是學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的問(wèn)題，不是技術(shù)問(wèn)題，不是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高不高的問(wèn)題，而是道德問(wèn)題和法律問(wèn)題。”
“咱們江州大學(xué)的排名雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如水木大學(xué)和燕京大學(xué)，但再怎么說(shuō)也是重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生，都出現(xiàn)了搶占別人學(xué)習(xí)成果的事件，傳出去，外面的人怎么看我們？”
“我們的學(xué)生在大學(xué)里好得不學(xué)，就學(xué)偷雞摸狗的事情，進(jìn)入社會(huì)以后怎么辦！”
吳教授是典型的學(xué)術(shù)派，因此說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很重：“立人先立德，育人先育德！我們江州大學(xué)培養(yǎng)的是建設(shè)祖國(guó)的人才，不是偷奸耍滑的人！”
說(shuō)到這里，吳教授最后下結(jié)論說(shuō)道：“我的意見(jiàn)是，陳玲和蘇明今年不予畢業(yè)，當(dāng)然這事兒還要學(xué)校德育處和其他領(lǐng)導(dǎo)集體討論。”
陳玲和蘇明一聽(tīng)這話(huà)直接傻眼了！
完全是偷雞不成蝕把米。
兩個(gè)人一開(kāi)始打的是拿到保研資格的名義，沒(méi)有想到保研資格沒(méi)有拿到，現(xiàn)在大學(xué)本科畢業(yè)證都?jí)騿埽?/p>
陳玲直接哭了！
她好后悔！
要是把蘇明的名字取下來(lái)，別的不說(shuō)，她至少能夠順利畢業(yè)吧！
蘇明眼中卻只有憤怒，惡狠狠瞪了蕭江一眼。
要不是蕭江多事，他的畢業(yè)答辯早就完成了！
此刻蘇明徑直走了下來(lái)，甚至沒(méi)有給老師們打招呼。
他來(lái)到教室外面趕緊給老爹打電話(huà)，讓老爹和江州大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)溝通下。
沒(méi)有什么事情是用錢(qián)和酒搞不定的，如果有，那就加倍。
陳玲哭得失了神，在同學(xué)們的攙扶下這才離開(kāi)了講臺(tái)。
臺(tái)下一直鬧哄哄的。
主持老師讓大家安靜，準(zhǔn)備讓下一組學(xué)生上場(chǎng)。
結(jié)果吳教授說(shuō)道：“讓蕭江上吧，語(yǔ)音識(shí)別應(yīng)用是一個(gè)比較前沿的題材，蕭江上去把你自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)重新完整地演示一下。”
吳教授很看好這個(gè)設(shè)計(jì)，應(yīng)用前景非常大！
所有的人都看著蕭江。
王宇也戳著蕭江的手，讓蕭江上臺(tái)。
“快點(diǎn)！該你了！”
蕭江這才面露微笑，走到了臺(tái)上，將隨身攜帶的CD插入電腦的磁盤(pán)。
他在鍵盤(pán)上語(yǔ)音識(shí)別應(yīng)用上輸入了一行代碼，陳玲和蘇明無(wú)法操控的軟件，頓時(shí)變得乖巧起來(lái)，可以點(diǎn)擊退出。
蕭江說(shuō)道：“各位老師，各位同學(xué)大家早上好。”
“語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)，這個(gè)應(yīng)用的確是我做的。”
“但是我覺(jué)得這個(gè)應(yīng)用還不太智能。所以我將這個(gè)設(shè)計(jì)全部推倒，用了一周左右的時(shí)間，重新設(shè)計(jì)了一款語(yǔ)音識(shí)別以及反饋軟件。”
“在新的軟件中，語(yǔ)音識(shí)別正確率能夠達(dá)到98%以上，每100字延遲時(shí)間不到一秒，最主要的是，該軟件能夠?qū)τ脩?hù)的語(yǔ)音指令進(jìn)行反饋，不僅僅是簡(jiǎn)單的控制電腦關(guān)機(jī)或者是打開(kāi)計(jì)算器，而是準(zhǔn)確的指令反饋，應(yīng)用范圍更廣！”
這話(huà)一出，全場(chǎng)嘩然。
吳教授都懵了！
一周時(shí)間？
把以前設(shè)計(jì)全部推倒重來(lái)?!
還更先進(jìn)？更準(zhǔn)確！？
廖老師也懵了，因?yàn)槭捊o他報(bào)的畢業(yè)答辯是一個(gè)很簡(jiǎn)單的論文，《淺談網(wǎng)絡(luò)軟件工程技術(shù)的相關(guān)發(fā)展和對(duì)策》。
這一看就是趕工趕出來(lái)的。
怎么，怎么還變成了更前沿更厲害的畢業(yè)設(shè)計(jì)？
