“我們先加好友吧！”李梔子主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)。
“好的！”
兩秒后，一個(gè)名叫“四眼多寶的媽咪”出現(xiàn)在司檸的申請(qǐng)列表里，就是李梔子的網(wǎng)名。
司檸抿了下嘴，李梔子這網(wǎng)名取得還真有意思。
“你叫檸檬不會(huì)種地？真有趣，哈哈！”李梔子看到了司檸的網(wǎng)名，笑得花枝亂顫。
她們都是農(nóng)畜專業(yè)的，司檸竟然說(shuō)她不會(huì)種地，就像學(xué)霸說(shuō)自己一題都不會(huì)一樣。
司檸咧嘴笑笑，她確實(shí)是不會(huì)種地，實(shí)話實(shí)說(shuō)而已，不過(guò)信不信就是大家的事了！
“班級(jí)的二維碼已經(jīng)發(fā)過(guò)來(lái)了，快加上吧！”
司檸加入了“混合專業(yè)A班”的班級(jí)群，里面已經(jīng)有很多同學(xué)加入了，不一會(huì)兒，班主任慕雅發(fā)出了第一條群公告——
所有混合專業(yè)的學(xué)生，明天早上9點(diǎn)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到教學(xué)樓201號(hào)教室，上第一節(jié)課！收到請(qǐng)回答！
后面緊跟著一連串的收到。
司檸有些納悶，雖然她知道不用選課了，所有相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)已經(jīng)在高中上完了，大學(xué)更多的是實(shí)踐課，但是報(bào)到竟然只有一天時(shí)間。
李梔子的關(guān)注點(diǎn)不在這里，“竟然是慕雅做班主任？”
“嗯？怎么了嗎？你認(rèn)識(shí)班主任？”
“認(rèn)識(shí)啊，農(nóng)畜學(xué)院院長(zhǎng)的親妹妹，跟我爸是好友！”
“這樣?。 庇绣X人家的寶寶遍地是人脈??！
司檸也沒(méi)有問(wèn)“你爸爸是誰(shuí)啊？”這種問(wèn)題，剛認(rèn)識(shí)太八卦的話，萬(wàn)一讓人誤會(huì)就不好了！
兩人約著晚上一起去吃晚飯，司檸欣然答應(yīng)了，但看到食堂一份帶點(diǎn)蔬菜的飯至少都要50積分的時(shí)候，她還是感嘆了一句：物價(jià)感人！
雖然趙祖琴說(shuō)讓她不要省，但司檸還是暗自決定，以后不和李梔子一起吃飯了，或者吃點(diǎn)便宜點(diǎn)的套餐。
第二天，司檸和李梔子準(zhǔn)時(shí)到了201教室，找了一個(gè)合適的位置坐下了。
上課鈴聲剛響起，慕雅就從門外走了進(jìn)來(lái)。
一身干練的職業(yè)裝，顯得整個(gè)人氣場(chǎng)很強(qiáng)大，加上她不茍言笑的嚴(yán)肅表情，讓大家都覺(jué)得不是好惹的班主任！
開(kāi)學(xué)第一節(jié)課的正常流程就是自我介紹，但慕雅只是點(diǎn)了名，讓每個(gè)人站起來(lái)給大家看了一下臉就結(jié)束。
她要說(shuō)的重頭戲才是最關(guān)鍵的，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，她都要重復(fù)這樣的流程。
“大家都知道我們這個(gè)專業(yè)的特殊性，是兩種學(xué)科一起學(xué)的，其中最重要的是每個(gè)人都很關(guān)心的無(wú)害異變種殖，今天我們就來(lái)詳細(xì)的聊聊關(guān)于這塊的知識(shí)！”
“相信大家在高中都學(xué)過(guò)了，無(wú)害異變農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律是捉摸不定的，它們不受季節(jié)、天氣、環(huán)境等一切因素的影響，有些同學(xué)初聽(tīng)到的時(shí)候，是不是覺(jué)得怎么會(huì)如此神奇，哪有動(dòng)植物會(huì)不遵循自然規(guī)律生長(zhǎng)的？”
同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示老師說(shuō)得對(duì)。
“準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，它們不是不受影響，只是不受這些因素來(lái)決定而已！”
“舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，就比如正常的農(nóng)作物，天氣太熱，會(huì)蔫；營(yíng)養(yǎng)不夠，長(zhǎng)勢(shì)就不好；生病了會(huì)枯萎等，但異變農(nóng)作物，這些都不是能決定它們生長(zhǎng)的決定性因素！”
有同學(xué)舉起了手，“那到底什么是決定性因素呢？難道真的沒(méi)有一種統(tǒng)一的規(guī)律可以供大家參考嗎？”
這個(gè)專業(yè)的學(xué)生在高中的時(shí)候就已經(jīng)知道這些基本定律了，但是他們覺(jué)得考上大學(xué)，也許有不一樣的說(shuō)法。
“說(shuō)實(shí)話，還真沒(méi)有！”慕雅沉思了一下，又補(bǔ)充道：“現(xiàn)在還沒(méi)有！”
“在我看來(lái)，大家所認(rèn)為的，異變植物是「看心情」，或者「看玄學(xué)」來(lái)生長(zhǎng)，其實(shí)說(shuō)白了，它們就是比普通作物更難開(kāi)花結(jié)果罷了，不必搞到玄乎其乎的程度上！”
“不管它們?nèi)绾萎愖?，想要留下后代，這是必然的！所以，它們?cè)缤矶紩?huì)開(kāi)花結(jié)果，只是，任何因素都有可能是促成它們開(kāi)花結(jié)果的關(guān)鍵原因，其中的規(guī)律還需要大家一代又一代的人去努力，去發(fā)現(xiàn)！”
“畢竟，現(xiàn)在所謂的自然規(guī)律已經(jīng)不是以前世界說(shuō)的那樣了，動(dòng)植物的異變?cè)谒氖嗄昵?，在那時(shí)的人看來(lái)還是天方夜譚的事呢！”
“對(duì)于無(wú)害異變動(dòng)植物的研究，前后也不過(guò)才二十多年時(shí)間，還有很寬的路等著大家去走呢！”
剛剛那個(gè)提問(wèn)的同學(xué)繼續(xù)說(shuō)道：“老師，那意思就是，異變農(nóng)作物還是會(huì)受天氣等這些因素的影響，只是說(shuō)影響不大，而不是絕對(duì)的沒(méi)有影響！”
這個(gè)同學(xué)迫切想知道這點(diǎn)，因?yàn)楦咧欣蠋熣f(shuō)的就是絕對(duì)沒(méi)有影響！
慕雅看著他，認(rèn)真的說(shuō)道：“我個(gè)人看來(lái)，是的！”
學(xué)者界眾說(shuō)紛紜，都沒(méi)有一個(gè)特定的答案，本身專家們發(fā)現(xiàn)無(wú)害異變植物并開(kāi)始研究它們，前后也不過(guò)二十多年時(shí)間，加上這些植物大多極難開(kāi)花結(jié)果的尿性，可研究樣本沒(méi)有那么豐富，研究進(jìn)展緩慢也是正常的。
但不知道怎么傳著傳著，民間全往玄學(xué)方面靠了！
再加上有的老師專研精神沒(méi)有那么嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)知識(shí)也不到位，直接告訴學(xué)生們一些太過(guò)絕對(duì)的說(shuō)法，簡(jiǎn)直將無(wú)害異變植物放在了一個(gè)高高的神壇上。
其實(shí)在慕雅看來(lái)，動(dòng)植物的異變雖然超出以往人們的認(rèn)知，但是，它們并非難以攻克！
人類只是，需要更多的時(shí)間！
所有人都在思考，只有司檸在想，高中學(xué)的基本都是理論知識(shí)，她該從哪里將這些知識(shí)給補(bǔ)回來(lái)？
“接下來(lái)，我說(shuō)的才是重點(diǎn)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)！”慕雅敲了敲桌面，將大家的注意力拉了回來(lái)。
“家里如果有這個(gè)專業(yè)的人，肯定已經(jīng)知道了，我們混合專業(yè)的學(xué)生，是不講尋常的學(xué)年制的?！?/p>
什么意思？司檸疑惑。
但旁邊的李梔子明顯一副已經(jīng)知道了的表情。
“等會(huì)兒會(huì)有種子倉(cāng)庫(kù)的老師過(guò)來(lái)給你們每人發(fā)一粒無(wú)害異變的種子，你們的學(xué)年和學(xué)分，都跟這粒種子掛鉤！”
“老師，種子可以自己選嗎？”有同學(xué)問(wèn)。
“種子是隨機(jī)的，都是一些常見(jiàn)的農(nóng)作物種子，等你們拿到了，我再開(kāi)始講！”
司檸有些心慌還有些期待，不知道學(xué)年和學(xué)分怎么跟種子掛鉤，自己又會(huì)拿到什么種子呢？
發(fā)種子的男老師走了進(jìn)來(lái)，后面還有幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)在幫忙搬種子。
開(kāi)始發(fā)種子了！
